为提升教师教育教学能力，提高教学质量，我们小学语文组林晓瑜老师于2014年5月28号上午第三节课在美术室为全体教师上了一节精心准备的公开课——《扁鹊治病》。中午小学组全体成员邀请领导针对这节公开课在行政二楼进行了点评，找出了授课过程中的众多亮点，提出了很多合理的建议。大家一致认为，在课堂上教师要启发学生思考就必须善于引导，善于对话，因为在对话中才能充分的了解到学生想什么，怎么想，在对话中才能发现问题，明确问题，分析问题，解决问题。同时这也能反应出教师的教学素养。其次，朗读的指导对我校学生尤为重要，朗读不仅仅是读的能力体现，也是学生情感的激发点。教师要善于多层的朗读指导，让学生把握好文本，在读中理解文意，读中发现问题，读中体会情感。对于评课，授课老师身上的优点大家要努力学习，更多的应该指出其不足之处，帮助其成长。同时，也能让其他老师发现自己的不足，改正自己的缺点，这对组员们在教学成长路上的帮助是非常大的。当然，授课教师（包括自己有同样缺点的老师）不能像蔡桓公一样“违疾忌医”，使自己的教学走进死胡同。

林老师正给孩子们上课

主评老师精彩的点评

组员们和领导对本节课充分发表自己的见解

本次的教研活动不仅让我组成员认识到自己教学中存在的缺陷，更让我组成员敞开心扉努力的介绍别人的意见，为自己今后的发展开拓了道路，避免“讳疾忌医”这样的事情在我组成员中产生！（通讯员：陈春新）