4月1日下午，平阳育英体校、瓯海实验小学两所合作校联合在育英体校举行教研活动，陈丹老师在二年一班上语文示范课《童诗》，学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。　 

一、把握年段特点，随文识字学词。识字教学是低年级学段的教学重点，结合本课特点，在教学中陈丹老师采取了随文识字的方法进行教学。在初读感知中自主认字，再读课文时学字学词，然后通过字词的学习加深课文理解，最终实现学文中识字，识字中学文，两者相辅相成。

二、字理知识渗透，强调识字的科学性。在生字的教学中，陈丹老师让学生通过字理的知识更加了解汉字，喜欢汉字，熟记汉字，使他们逐步形成识字的智慧，提高自主识字的能力。

三、努力创设情境，让学生走近文本。在教学中，陈丹老师赋予学生“小水珠”的身份，创设情境，将学生带入活泼、愉快的场景中，想象自己落下的情景，一方面突破了难点，让学生明白为什么作者将春雨比作“雨铃铛”。另一方面调动学生的积极性，身临其境的感受到雨铃铛的可爱与活泼，拉近了学生与文本的距离，促进学生与文本的共情。

四、趣味教具、板书，激发学生兴趣。结合低年级学生特点，陈丹老师在课堂上引入“铃铛”的实物、“小水珠”字卡来激发学生的兴趣，调动他们的积极性。

五、发散学生的思维，拓宽学生视野。在教学过程中，陈丹设计了仿编儿歌的环节，鼓励学生大胆想象，利用教材提供的句式，引导学生进行语言文字的训练，让学生在创作交流的同时，进一步体会春雨之美，诗歌的语言之美。

1、在本课的教学中，陈丹老师设计的内容较多，显得课堂密度、容量较大。

2、陈丹老师对朗读的指导与及时评价非常到位，说明备课时的预设十分充分，对教学对象的把握到位。

3、陈丹老师课堂讲解较为生动，善于引导学生回答问题，善于调节课堂气氛。这是值得我们学习的。（通讯员：苏帆）