综合组集体备课理论学习——集体备课应该如何进行才更有效?
时间:2014-05-10 09:10:55 作者:浙江育英体校 来源:原创
俗话说:一支独秀不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。
一、集体备课的好处
①有利于充分发挥集体智慧,做到知识共享;
②有利于准确把握教学的重难点,整体教学水平的提高;
③有利于教研活动的开展;
④有利于省时、省力,提高工作效率;
⑤有利于资料共享,提高教学质量;
⑥有利于增进老师之间的相互了解,培植一种交流、合作、研究的学术气氛;
⑦有利于开发学校现有的教育资源,推广学校优秀老师的教学经验,缩短年轻老师的成长周期,节减学校培训经费。
二、如何开展集体备课
(一)确定集体备课的组织形式及参加人员
(二)集体备课的实施原则──四定、七备、六统一
1.“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2.“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
3.“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。
(三)集体备课的操作程序和基本流程:
基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。
基本流程:确立课题──组内讨论──确定主备(讲)人(形成初案)──集体研讨(形成共案──个性化设计(形成个案)──教学实践(跟踪)──课后交流、反思──二次──资料保存
(四)个人初备:
基本要求:脑中有纲(标)腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。
具体要求:1.备思想:2.备教材:“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。
(1)依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路,准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法,突破难点的手段。
(2)深入研究教材,创新教学手段。
(3)备出教参上没有的东西,变成自己的财富(来于教参,又高于教参)。
(4)备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。
(5)备问题的预设及设计意图
3.备学生:
充分了解学情,备出不同层次及不同要求。
以学生为本,站在学生的角度思考,以学生为出发点,备出切合学生发展需要的教案。
4.备教法:“教无定法,贵在得法。”
5.备学法:预习法、指导法、设疑法等,对学生要进行学法指导。
6.备教学手段:要详细列出教学手段,包括课前准备,课后巩固等。
7.备教学过程:
(1)引入(2)教学环节(3)问题的预设与生成的处理预案(4)总结(5)板书设计(6)练习设计(课堂和课后)
(五)集体研讨
在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容
1.说教学内容:包括教材内容,教学目标,教材处理
2.说学生:
①分析学生知识能力水平,说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。
②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。
③说教案的可适性。
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