10月23日上午,平阳育英体校英才部林燕老师上了一堂“珍珠鸟”语文公开课,我有幸与同事们一起聆听。

作为一名一直活跃在基础教育一线的教师，林燕老师对如何授课，如何营造良好的学习氛围有自己独特的方法。

在上课之初，林燕老师从“鸟”这个角度向学生提出问题“大家还记不记得我们之前学过哪些和"鸟”有关的文章？”，让同学们踊跃发言，积极思考。此举不仅回顾了旧知识，同时也自然而然地引出了这堂课的主题——珍珠鸟。

随后，林燕老师通过幻灯片出示珍珠鸟的图片，让同学们了解珍珠鸟的基本信息，为下面授课做铺垫。此举让同学们在阅读文章时，脑海中可以有清晰真实的图像，帮助他们更深刻地理解课文。

接下来，林燕老师通过设置小关卡闯关模式，让同学们在游戏中轻松攻克了生字词。此举不仅使原本枯燥无聊的生字词讲解变得生动有趣，也调节了课堂氛围。

最令人印象深刻的是林燕老师分发的“叶脉图”。

在整体分析文章时，不同于传统的老师讲述学生倾听方式，林燕老师将学习的主动权交到了学生手中。采取五人小组合作方式，齐心协力将“叶脉图”填充完整。叶脉图上的主干线是珍珠鸟对“我”的行为转变，学生负责在文中找出每一次珍珠鸟对我的行为转变，并概括依次填写到图中的空白处。当任务下达后，同学们迅速分好了组，并热火朝天地展开了讨论，秩序井然，极有纪律。此举不仅让同学们加深了对文章的理解，同时也锻炼了其与他人合作的能力。

作为一名刚踏入教育这个行业的新老师，这堂课让我开始对自己的教学方式有了一定的反思：“课堂的主体是学生，要授之以渔而非授之以鱼，让学生学会如何学习远比灌输知识要重要的多！”(通讯员: 周奕奕)