“王老师，你班上的谢家乐同学今天问我如何让同学们上课不做小动作，他的这个问题真的让我当场有点愣住。”英语潘老师如是跟我说。我听后，也不禁有些惊讶，惊讶的是这个孩子居然会思考这样一个问题，这时，我的脑海里也浮现出了前段时间他带给我的“出乎意料”。

谢家乐，一个比其他同龄的小朋友略显稚嫩、内向的孩子，在本学期开学初的班干部竞选中的表现让我改变了对他的看法。竞选数学课代表时，同学们对上台演讲拉票还不是很适应，只有谢家乐一个人大胆地上台，勇敢地表达了自己想当课代表的意愿。

由于只有一人竞选，数学课代表理所当然地落在家乐的头上。但是我怕这么一个稚嫩的孩子会不适应这个岗位，于是我让原来的数学课代表帮助他，家乐先当数学组长。

经过一周的“实习”，我以为一切都尘埃落定了。可是，班上的纪律委员由于工作不负责，自己提出“辞职”。于是，在接着的一个班会，再次举行班干部竞选，谢家乐同学竟然没受数学课代表的影响，再次上来竞选纪律委员，一共四位学生竞选。这次，他的票数最高，因此他当仁不让地承担起纪律委员这一职责。“一个萝卜一个坑”，事实证明，纪律委员这个“坑”很适合谢家乐这个“萝卜”。

在班干部实习的第一周，班长等都未能按我的要求履行职责。却有一个人——谢家乐，让人耳目一新。每一个课间，谢家乐自觉站在讲台前或是走到走廊上巡视同学们的动向；上课时，还关注同学们的表现，对于上课讲话的同学他会过来和我讨论解决的办法，有时还能自己找不守纪律的同学谈话，而且很有成效；接着，他还主动询问其他科任老师有无好的对策……

一个课间，谢家乐在楼梯的转弯角碰到我，问：“王老师，你觉得我这个纪律委员做得怎么样？”我脑海浮现出那些出乎意料地一幕幕，我对他肯定地点点头。

当时的一个无意之举，能让一个孩子认识自己，发挥自己，展现自己，这让我深感欣慰了。每个孩子的成长只有一次，给孩子一个机会，可以让他们的成长变得不那么单调。（通讯员：王廷素）